EXCURSIONES Y ACTIVIDADES EN PRIMAVERA

Los meses de buen tiempo ya han llegado y nuestros niños de 2 años son ya muy mayores, y es por esto que les tenemos preparada un calendario lleno de actividades para esta primavera y verano:

Abril: Ademas de la espera Semana Santa por todos, a primeros de mes, vendrá una cuenta cuentos para llenar la escuela de creatividad e imaginación.



Mayo: Es un mes que tenemos muchos eventos: el día de la madre, San Isidro, y como ya hace buen tiempo, seguramente vayamos a un huerto a plantar nuestros propios alimentos, a ver animales y a montar en un trenecito que tienen. Ya os diremos exactamente el día en el que iremos para ir bien preparados con nuestras gorras.

Junio: Es un mes de ensayos porque dentro de poco se tendran que graduar y tiene que salir todo fenomenal. Ademas podremos ir a un teatro de sombras a una biblioteca.. ya os iremos contando.

Enlaces de interés. ESTIMULACIÓN TEMPRANA

1. Bits de Inteligencia
2. Estimulación temprana
3. ESTIMULACIÓN BEBES
4. babybit
5. Babysitio
6. LA HIPOTONÍA ESTÁ EN EL CEREBRO

Enlaces de interés. RECURSOS PARA PADRES

1. Superpadres.com.
2. Pikatoy. La primera web de alquiler de juguetes en España.
3. Peques Mágicos S.L
4. Didaticalia.
5. PedagoNet - YouTube
6. Revista para padres madres y embarazadas.
7. NoticiasenInfantil

Enlaces de interés. MANUALIDADES

1. Childtopia
2. Fulanitos como tú...
3. Pequegifts

Enlaces de interes. JUEGOS & GAMES

1. La Vaca Connie
2. KIDDIA
3. Zona Peques
4. Vedoque
5. Fun with Spot
6. Aprende inglés

Enlaces de interés. PLANES EN FAMILIA

1. PetitMAD
2. Ocio infantil | Guía del Ocio
3. Obra Social Fundación La Caixa
4. Espectáculos Para Niños
5. PequeOcio

Enlaces de interés. CUENTOS

Cuentos

1- GARABATO

2- Milcuentos

LA HORA DE LA COMIDA

La comida es un foco de previsible de conflictos: es muy importante la prevención

•  Poner poca cantidad y que pida más
• Lo nuevo primero, lo que menos gusta primero.. luego lo que si gusta
• debe probar de todo... pero tiene derecho a que alguna cosa no le gusta
• Fijar tiempos máximos de comida... luego fuera de la mesa "se ha acabado de comer"
• algo de inactividad o aburrimiento antes de jugar
• no hay cambios de comidas
• no se come nada entre horas
• Reforzar continuamente
• No implicarse afectivamente o por lo menos que no lo note
• Cuidado con los pactos, sobornos o chantajes
• Buenos modelos y manejar bien el refuerzo de los modelos
• Ser muy constantes
• Buen ambiente en la comida y en la relación afectiva con él.

LA DESOBEDIENCIA INFANTIL

Lo primero debemos entender que hay situaciones como un viaje en coche de 2 horas en las que los niños no obedecen, pero estas situaciones son normales, así que no las vamos a tener en cuenta. 

Lo más importante es asumir que para un niño: No hay razones para obedecer, sino que hay que enseñarle a obedecer. 

¿Cómo lo vamos a hacer?

• Invitarle a obedecer
• Felicitándole por obedecer siempre, tanto si es voluntario como si es obligado
• Buscando que le interese agradar a la persona que le educa, que le guste obedecer
• tener predispuesta una actitud más educadora que sancionadora
• Evitar que el niño se sienta culpable por desobedecer
• Obligar a obedecer solo en lo fundamental
• Cuidar como dar las órdenes, como hacer peticiones y como establecer normas.
• Ser constantes, en privado y en público. Actuar con rutinas en la vida cotidiana

PAUTAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

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• Hablarle mucho desde que nace.
• hacerlo siempre de forma correcta (palabras acortadas, diminutivos..)
• Cuidar todo lo referente al lenguaje: imita todo, también lo incorrecto..
• Estar atentos para felicitar cualquier avance o mejora
• Hay que tener presente que entiende mas de lo que expresa
• No es importante correr mucho, sino avanzar despacio y bien. 
• No obsesionarse ni tener prisa en ir al logopeda
• Hay que atender a la estimulación, madurez y desarrollo biológico de los niños

¿COMO PUEDO PREMIAR A MI HIJO?

LOS PREMIOS los vamos a definir como aquellas consecuencias que siguen un comportamiento y facilitan que estos comportamientos vuelvan a repetirse y que son vividas de forma agradable por quien las recibe. 

Podemos utilizar premios 

Materiales: juguetes y golosinas

Sociales y afectivos: atención, alabanzas, sonrisas, besos

Actividades: jugar, ver tv, ir al parque..

Autorrefuerzos

No hay inconveniente en usar los materiales pero siempre asociados a otros no materiales, especialmente en los inicios de cualquier aprendizaje. Luego se van dando de forma intermitente, manteniendo aun los afectivos y sociales.

¿Cómo se utilizan?

- Inmediatamente después, siempre en mayor proporción que los castigos.

- Sin que vaya acompañada de criticas. Se deben evitar las coletillas. 

LA HORA DE IR A DORMIR

Vamos a tratar unas cuantas reglas de oro para tratar el tema del sueño: 
- Hay que actuar con rutinas en la organización de ir a dormir
- Con nervios y gritos no se va a lograr nada
- Hay que intentar que haya una buena coordinación
- Es necesario el trabajo continuo, mentalizarse, la constancia, actitud firme y serena. 
- Hay que dar importancia al tema, porque puede durar muchos años. 
- Explicando no se consigue mucho, hay que hacerlo pero sin grandes pretensiones. 
- Tener un plan de acción claro y concreto


PREPARAR UNA SECUENCIA DE ACTUACIÓN: 

Empezamos a las 20.30 con un primer aviso, para que a las 21.00 este en la cama durmiendo. Después del aviso, pasamos a la hora del afecto con cariños e interacción, luego el aseo, a continuación el cuento final con afecto y serenidad y por ultimo se apaga la luz y dormir...

Los primeros 7 dias son muy duros y sus tentativas pueden durar 30 dias. Si aparecen miedos y pesadillas se tratan como estados afectivos. 

CONSEJOS PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

Os recomendamos estas pautas de actuación para el periodo de adaptación en la escuela:

• Antes de incorporarse a la Escuela Infantil: 

Informarle de los horarios, la persona que le va a ir a recoger y llevar, y si es posible llevarle para que conozca la escuela.

Tampoco es necesario darle excesivos detalles, ya que podemos angustiarle.

Debemos plantear  a E.I como algo normal y necesario con mensajes positivos y alegres.

• El primer día: 

Actuar con tiempos amplios para que no haya agobios, plantear la situación como algo normal, y dejarle en la Escuela con alegría y no mostrar pena.

Llame a la escuela, cuando desee preguntar por su hijo, tanto el primer día como en la semana de adaptación.

Procure mantener siempre los mismos horarios

• Al recogerle: 

No debe recibir mensajes gestuales de pena, hablar de temas agradables, no preguntarle en exceso por cosas de la E.I.